1 首先需要明确的是，初中历史小论文是要求学生通过调查研究和思考来表达自己对某一历史事件或人物的看法和认识的一种学习方式。

2 做好初中历史小论文需要认真了解所选历史事件或人物的背景、历史背景和社会背景，对于这些内容进行深入的分析和总结，并且保证论文的结论是有根据的。

3 除了对于历史事件或人物的了解之外，还需要注意论文的写作技巧和表达能力的培养，例如：语言准确性、逻辑性、条理性等方面的提升。

4 最后，需要注意论文的格式和排版，保证论文的规范性和美观性，这些方面也是论文评分的重要因素之一。

你首先认真审题，明确要写的主题，切忌不要写偏题，然后给主题命名。命名要准确清楚，紧扣主题。

二，保证按照要求完成最基本的字数要求，要抓住主题结合内容写。不要离题万里，要史论结合。

三要写出与主题相关的历史知识影响内容的。

四要写出与此相关的历史启示，如历史启示，精神教训等要强调史论结合。

我要写出运用，即如何做，要吸取其中的精神力量，并运用到日常的生活学习中。

注意一定要历史与现实相结合，历史与个人相结合，历史与内容紧密结合。

六，请务必注意，不要把学以致用当成问题，是历史类的文章，书写要认真，格式要清楚。

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1、端正态度，相信自己。

有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。明白学习历史的必要性，

端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全

能学好它。

2、理清线索，把握整体结构。

学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。

3、注意前后联系，学会归纳整理。

历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。

4、及时复习巩固，按时完成学习任务。

不管哪个学科，要想学懂弄通，取得好的成绩，都必须及时复习巩固，历史的学习也不例外。在学习的过程中，我们要养成及时复习的习惯，做到今日事今日

②

学好初中历史方法需要了解课本的基本结构。一般说初中历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容。

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学好历史其实很简单：1课前预习。就是粗略的看看要学的一些人物、事件。但不要花费太长时间，将就速度，不然那就是浪费时间。

2上课认真。这点是最重要的，如果上课不认真，课后要补回来很难。

3做练习。在做练习中检查自己的缺失，老师讲完课先不要急着做练习，先把课中内容记熟，再做。

4掌握学习方法。学习要讲究方法，我想您一定懂！学习方法要适合自己，不然也是“白搭”。

推荐用“比较法”，还有就是要会“趁热打铁”，就是要及时复习，推荐每天复习十分钟，研究表明，每天复习十分钟好过五天后复习几小时。

做到这四点，历史已经很不错的了，这是我们历史老师教我们的方法。O(∩_∩)O~

为了学好初中历史，应该做到以下几点：

1 . 认真学习课本和辅导书中的内容；

2 . 多加练习，熟悉历史上的重要人物、事件和时代背景；

3 . 尝试用不同的思维方式去理解历史发展过程中的矛盾关系以及背后的逻辑；

4 . 多看文字材料和图片材料，多尝试写作训练。

毕，按质按量完成学习任务。有的学生懒散拖沓，所学的知识不及时掌握，作业也不按时完成，学习缺乏主动性、自觉性和责任心，这样怎么能把学习搞好呢？

5、学会解题，在训练中不断提高解题能力。

要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分

析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通

过不断的练习，解题能力就会逐步提高。

“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯努力，讲求方法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。

学好历史初中的关键是对一些主要的时间点跟事情以及发生的意义进行一个背诵。

主要是记住历朝历代和近现代的一些发生的主要事情的时间点，发生事件的具体原因，然后各个事件具有的历史意义。熟记这些内容，在考试的时候可以比较快速的进行一个答题。

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初中的历史，学习的任务还是非常非常的繁重的，对于一个初中的学生来说，是一个沉重的一个任务，那么，首先就是要求自己要下苦功夫，要要努力的死记硬背，很多很多的历史的发生的时间，地点，人物包括这个历史事件，对整个社会发展的影响和利益在里边主要就是要花更多的时间去记忆这些历史世件

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1、连接和发展思想

历史是一连串事件的基础，因此拥有正确的顺序是成功的关键。

2、关键数据保留

许多历史考试都包含与关键日期和姓名有关的特定问题。

3、电影

研究历史时非常有效的另一种方法可能令人惊讶。

4、获得新的视角

由于学习历史涉及记忆大量信息，因此有必要在面对真实考试之前测试你的知识。

5、预习要充分

不管哪门学科，首先就是预习，预习是首要环节。

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多看历史方面的书籍，历史故事、人物传记、事件介绍。

1、喜爱历史，增加对学历史的兴趣；要善于融入历史。做好笔记，多方了解，上网查资料，请教老师，使课本知识掌握得非常牢固。 多去阅读，阅读量很能帮助你在这个学科中增加知识量，不局限于课本。

2、历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。历史是延伸的，是文化的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。

3、初中历史主要是记忆书页，毕竟开卷考，简答题问题也比较浅显。高中历史就要硬背了，各种历史事件意义性质，简答题题目比较有深度，总的来说比较难得高分。要转变思想观念，切实树立全球意识、整体意识。

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预习是学习的一项重要基础工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以加深印象，并有针对性地重点听自己不理解的内容。

补充知识点在课堂教学中，老师们还会依据中招考试要求对课本中的知识进行适度的拓展延伸，那么此时就需要同学在课本相关知识点旁边做出补充批注。

比如在讲三民主义的内容时，老师会给大家分析出三民主义的核心是民权主义，而未完成的是民生主义;在三民主义中涉及土地问题的是民生主义。

在讲二战后西欧日本经济恢复和发展的共同原因时也需要学生在课本上做出补充。

在讲一战、二战性质时都需要同学在课本上作出补充批注的。

类似于这样的知识在我们历史课堂教学中是很普遍的，所以同学们一定要养成做补充批注的良好的学习习惯。

课后注意对知识点的串联整理课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。

课上做好笔记做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录老师补充的延伸的知识以及课文的总体框架等，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程等提供指导。

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学好历史科目的首要条件是背诵

虽然在做题的过程中，使用了开卷考试这种方式，导致很多同学不再背诵，但是，所有的理解都是基于能够对知识点的熟练掌握，而历史科目，关于时间线，某时间的重大事件，只有能够熟悉了，才能够去展开各种回答，在答题的过程中不跑题。所以首要的，还是背诵。

近几年来，历史考题发生了很大变化：题量大，知识面涵盖广，知识点运用灵活性强，大多问题要求联系时政热点，史论结合。

如果教师在平时教学中采用“满堂灌”、“填鸭式”等传统教学模式，则只会让学生感到枯燥无味，甚至对历史学科产生抵触情绪，失去学习兴趣。

教师很难驾驭学生，改进教学方法，这将直接影响到学生成绩的提高。

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”要想让学生学好历史，提高历史学科成绩，兴趣是打开成功大门的一把钥匙。

结合近几年来的教学观察，我认为应该从以下几个方面着手培养学生学习历史的兴趣。

1、让学生认识到历史学科学习的重要性“忘记过去就等于背叛”，历史教学是向学生展现一幅幅生动形象的历史画卷，在这些历史画卷中有数以万计的历史故事、历史人物及人类历史长河中的无数优秀的成果、精华。

如果教师能把精彩的历史故事、活鲜的历史人物引入课堂，就能激起学生的学习兴趣、信心，让学生认识到学习历史不仅是为了考试，也是为了增长知识，拓宽视野，提高自身的历史素养。

学习历史知识，还能培养学生的道德情感、价值观和爱国主义精神，塑造学生人格，从而使枯燥无味的历史课变得有血有肉、充满魅力。

2、师生互动，学生自主学习，教师引领传统课堂教学中，教师照本宣科，学生听得昏昏欲睡，教师唱独角戏，对牛弹琴，整个课堂气氛既沉闷又压抑，学生失去学习的生机和活力。

现代教育课堂要求教师导，学生演，师生互动，共同完成教学任务，如在讲《战略大决战》这一课时，我设置疑问，复习导入：蒋介石为什么要发动内战？人民解放军运用什么战术粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻？为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？学生通过回忆，复习，解决以上问题。

接下来我承上启下地讲授：随着决战时机成熟，解放军进入战略大决战阶段，然后由学生自主学习回答问题。

第一步：先让学生在书上做标记，A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境；B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“中间突破”——基本解放了长江以北的华东和中原广大地区；C北平、天津、张家口等地——平津战役——“瓮中捉鳖”——华北全境基本解放。

然后小组讨论；三大战役为什么选择以东北为突破口，辽沈战役为什么要先打锦州，陈毅的话说明了什么？为什么要用和平手段解放北平，最后采用同桌一小组—师生合作探究的形式解决，由我归纳三大战役的历史意义。

整节课下来，课堂气氛活跃，学生讨论热烈，甚至争得面红耳赤，学生那种活泼的天性、好奇的心理、大胆的质疑都得到了发展，教学效果显著。

3、采用多媒体教学激发学生学习历史的兴趣多媒体教学图文结合，生情并茂，如临其境，它以鲜明逼真的动态画面、情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生眼见其人，耳闻其声，从而激发学生历史学习的兴趣。

如在讲授《明清反侵略斗争》这一课时，把“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨之战”的故事情节通过影视资料展现出来，让学生看到了一个个活生生的抗击外来侵略的民族英雄，培养了学生的爱国情感，使学生对侵略者无比憎恨。

又如在讲授《新航路的开辟》时充分利用地图，并设计成动画，在屏幕上展现了三条不同颜色的航海路线，这样学生在颜色的变化中、地图的运动中轻松地掌握了这三位航海家

比较重要。

因为到高中历史小论文占的分值还有点多，在初中练好小论文，不仅能增长历史知识，还能培养自己的灵活运用能力。

初中的历史可能不会那么详细，讲的有的都是大轮廓，但是高中就不一样了，有很多地方需要记和背，在初中学好怎样写小论文对高中历史提分大有裨益。